教师招聘

　　三、影响问题解决主要因素

　　问题的特征、迁移、思维定势、功能固着、原型启发、动机强度。

　　四、马斯洛需求层次理论

　　生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

　　五、成败归因理论

　　一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素 (即能力 ) 的学生会形成一种习得性无助。

　　所以正确的归因应该是归因到内部的、不稳地和可控制 (即努力程度 ) ，教师要引导学生进行正确的归因，引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。

　　六、学习迁移理论

　　学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

　　(1) 迁移的分类：

　　①正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 ;

　　②负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响 ;

　　③顺向迁移：先前学习对后继学习产生的影响 ;

　　④逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响

　　(2) 有效促进学习迁移的策略：

　　①关注学生的认知结构 ;

　　②教育内容与教学过程的合理选择和安排：精选教材 ; 合理安排教学内容 ; 合理安排教学进程 ;

　　③教授学生学习方法。